”Facebook- trøbbel for soldat” var tittelen på en nyhetssak på nrk.no 16. aug. Saken handlet om bilder som en kvinnelig israelsk soldat hadde lagt ut på Facebook, der hun poserte foran palestinske fanger med håndjern og bind for øynene. Saken skapte stor debatt i Israel og menneskerettighetsforkjempere reagerte skarp på denne saken. Det som imidlertid fikk meg til å reflektere spesielt over denne saken var soldatens reaksjon i et intervju. Hun skjønner ikke hva hun har gjort galt. Hun hadde bare tatt noen bilder og lagt dem ut på nettett. Er det noe galt ved denne handlingen?
En visuell flodbølge har rammet oss i de siste årene. Gjennom TV, aviser, tidskrifter og Internet blir vi utsatt for massiv visuell stimuli. Bildene fra mishandlede fanger i Irak, henrettelse av gisler, sterke bilder fra verdens katastrofer og ungdom som legger ut krenkende bilder av sine jevnaldrende er bare noen få eksempler på dette i de siste årene. Det spesielle ved dette er at vanlige folk; soldater, barn, ungdommer, husmødre m.fl. er produsenter og distributører av de meste av slike bilder og ikke journalister i tradisjonell forstand. ”Alle” i norske hjem eier digitalt kamera og eller mobilkameraer og andre utstyr som en kan fotografere med. Bare i Norge blir det laget papirkopier av millioner bilder og kanskje milliarder bildefiler blir liggende på PC’ene. Den oppvoksende generasjonen iscenesetter seg selv som fotografiske objekter, produserer digitale bilder og distribuerer bilder via Internet. Det har aldri i historien vært større behov for visuell kunnskap, kompetanse og bevisstgjøring om bruken av bilder for en oppvoksende generasjon som nå.
I det digitaliserte mediesamfunnet får vi flere og flere visuelle inntrykk som gjør tilegnelsen av bildekunnskapen viktig for å mestre oppgavene i samfunnet. Flere og flere viktige avgjørelser i samfunnet tas på bakgrunn av tegninger og bilder. Uten tvil er det viktig med kunnskap i språk og matematikk i skolene, men vi må ikke glemme kunst og håndverksfaget der estetisk dannelse er sterk knyttet til etisk og kognitiv utvikling.
Mitt utgangspunkt er at kunst og håndverksfaget har en plass i den allmenndannende skolen som et allmenndannende fag. Faget skal formidle verdier, kunnskap og ferdigheter som forbereder barn til å møte fremtidige utfordringer i en voksenverden. Utfordringene i fremtiden er sterkt knyttet til å ha tilegnet seg visuell kompetanse. Digital kompetanse er blitt betegnet som den femte grunnleggende ferdighet som ALLE skal beherske i Kunnskapsløftet. I vår tid er digital kompetanse og visuell kompetanse to sider av samme sak.
Innlegget var først publisert i Varden 28.08.2010
Morteza Amari 